Los adolescentes y jóvenes españoles están utilizando la IA de forma acelerada para estudiar, aprender y realizar trabajos escolares. El estudio de Mayansi “Uso de la inteligencia artificial generativa entre la adolescencia y juventud en España”, realizada entre chicos y chicas de 10 a 25 años, señala que emplean la IA generativa principalmente para buscar información (76,9%) y resolver dudas sobre temas complejos (69,7%), seguido de corregir o revisar trabajos propios (49,1%) y realizar tareas escolares (47,0%). Cuando se les pregunta qué es lo que más valoran de la IA, destacan también que les ayuda a aprender cosas nuevas de manera interactiva.
Sin embargo, la pregunta sobre si se debería o no utilizar IA en el aprendizaje, no tiene una única respuesta. El estudio IA y educación. Radiografía de la percepción ciudadana sobre el rol e impacto de la Inteligencia Artificial en el Sistema Educativo Español de la Fundación COTEC muestra que el 75,5% de la población española considera que la IA debe estar en la escuela, aunque un 30% piensa que solo vinculada a tareas de los docentes. Es más, apenas la mitad de los encuestados, el 49,8%, cree que la inteligencia artificial vaya a favorecer el desarrollo de esa tan necesaria capacidad crítica entre los estudiantes. Son más, el 66%, quienes consideran que la IA va a hacer que los estudiantes se esfuercen menos.
¿Cómo ayudar a nuestros hijos a aprovechar las herramientas de IA?
Entonces, ¿cómo ayudar a nuestros hijos a aprovechar las herramientas de inteligencia artificial como en el estudio, pero sin que sustituya el aprendizaje? Aquí tienes algunas pautas.
- Enséñale las herramientas que ofrecen los sistemas de IA más habituales, como Gemini y ChatGPT, para que los estudiantes resuelvan dudas o problemas, pero sin proporcionar la solución directamente. Gemini incluye la opción “Aprendizaje guiado” diseñado para acompañar al estudiante paso a paso en sus dudas, sin solucionar directamente los problemas sin una reflexión previa por parte del alumno, a través de preguntas abiertas que brindan la oportunidad de profundizar en un tema. ChatGPT no tiene una herramienta similar (desactivó su “Estudiar y aprender” en abril de 2026), pero sí permite configurar “Instrucciones personalizadas”, en las que especificar, por ejemplo: “Actúa como un tutor socrático. Nunca me des la respuesta directa ni me resuelvas los ejercicios. Guíame paso a paso, hazme preguntas, da ejemplos y espérame a que yo responda antes de continuar con la explicación”.
- Configura un tutor personalizado con inteligencia artificial. ChatGPT permite crear GPTs personalizados (aunque no disponible en versión gratuita), y Gemini los denomina Gems. Con ellos adaptarás el sistema al uso específico que quieras darle: puedes indicar qué rol quieres que asuma como tutor de estudios, adjuntarle los contenidos de las asignaturas para que plantee preguntas o ejercicios basados exclusivamente en las materias que está estudiando, e indicarle expresamente que no proporcione las soluciones directas.
- Desarrolla ejercicios interactivos para repasar las asignaturas. Con la herramienta de Lienzo en ChatGPT y Canvas en Gemini puedes pedirle a la IA que te programe (sin necesidad de saber código) cualquier tipo de ejercicio interactivo, basado en los documentos que le adjuntes: desde un test con respuesta múltiple y solo una válida, a mapas o imágenes con diferentes selectores.
- Practica exposiciones orales. Se trata de que el estudiante le explique a la IA el tema que está estudiando, activando la función de voz, para que el sistema le ayude a identificar qué partes se han entendido mejor, o le plantee preguntas difíciles para comprobar si sabría responderlas.
- Cuestiona y revisa los trabajos que ha desarrollado. Se trata de subir al sistema un trabajo o ejercicio, y pedirle expresamente que critique puntos débiles, inconsistencias o errores… pero sin aportar la solución.
El objetivo es lograr que la IA actúe como un amplificador cognitivo y un facilitador, y no como un inhibidor del esfuerzo mental ni del pensamiento: que fomente la autonomía intelectual y la resolución de problemas, y complemente la enseñanza humana.